PROYECTOS MANUELISTAS DE EFECTO ENCADENADO

UNA APUESTA A LA CREATIVIDAD Y LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS.

PROYECTOS MANUELISTAS DE EFECTO ENCADENADO

2022 Grado Séptimo

PROBLEMÁTICA

Diseñar una maquina de efectos encadenados que involucre maquinas simples y mínimo 5 efectos encadenados donde genere energía sonora, energía lumínica y energía eólica.

Condiciones:

Utiliza materiales reciclados, su tamaño debe ser moderado (40x40 cm), de fácil transporte y liviano.

Te presentamos algunos proyectos Manuelistas.

ACTIVIDADES A RESOLVER

1. Dibuja tu idea para solucionar el problema tecnológico. 
2. Que medidas aproximadas tendrá tu proyecto.
3. Nombra con detalle las maquinas simples que utilizaste en tu proyecto.
4. Nombra los materiales que vas a utilizar.
5. Que elementos de unión vas a utilizar. 
6. Nombra las herramientas que serán utilizadas en la manipulación de los materiales.
7. Cuanto tiempo crees que será necesario para la fabricación de tu proyecto.
8. Que valor económico será proyectado para tu proyecto y vas a utilizar material reciclable.
9. Evalúa si tu proyecto cumple la problemática.
10. Explica por escrito como funciona tu proyecto.

AUTOEVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE EN 4 PERIODO DESDE EL AREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

 AUTOEVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE EN 4 PERIODO DESDE EL AREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

La autoevaluación corresponde al proceso mediante el cual el estudiante se valora a sí mismo, es decir, identifica fortalezas y debilidades de su desempeño en el cumplimiento de sus deberes académicos  desde los diferentes escenarios,  identificando diferentes criterios y/o aspectos en relación a sus resultados individuales.  Esta valoración corresponde al (10%), de la nota en la asignatura de Tecnología en este periodo académico. Este instrumento invita a un compromiso de mejoramiento personal y constante en cada uno de ustedes.
Docente Luz Mery Gonzalez

COPIA EL ENLACE EN TU NAVEGADOR Y RESPONDE TENIENDO EN CUENTA TU DESEMPEÑO EN ESTE  4 PERIODO.

https://forms.gle/u4M9PW9ntbBebjuM9

MAQUINAS DE GOLDBERG

 

PLAN LECTOR

Historia de la Tecnología: Máquinas de Goldberg

por Alan Lazalde

23 de noviembre de 2011

Es muy probable que las hayas visto, imaginado, incluso disfrutado en alguna serie animada (Tom & Jerry), o en una película (Back to the Future, Edward Scissorhands) cuando son activadas por un científico loco o el nerd en turno. Son las **máquinas de Goldberg** en honor a su creador, un ingeniero, inventor y dibujante norteamericano de la vieja escuela: Rube Goldberg (1883-1970).

La imagen que encabeza el artículo sirvió de portada para el libro Rube Goldberg's Inventions!, una compilación de las ilustraciones de Goldberg, muchas de las cuales encontrarás en [rubegoldberg.com](http://www.rubegoldberg.com/?page=gallery). El protagonista es el Profesor Butts que en la imagen está activando una máquina para limpiarse automáticamente con la servilleta.

Básicamente, una máquina de Goldberg es:

• 1.     Excesivamente complicada en su construcción. Donde mientras más compleja, mejor.
• 2.     Excesivamente simple en su propósito. Donde mientras más simple, mejor.
• 3.     Una reacción en cadena de diferentes mecanismos, desde el estímulo inicial hasta la reacción final, imprevisible hasta la última etapa.

Esta máquina es un mando a distancia o control remoto. Probablemente hayas imaginado un mecanismo similar cuando no lo encuentras y no te quieres levantar del sofá.

Evidentemente, en el diseño de una máquina de Goldberg **es más importante la forma que el fondo**, más importante el cómo que el qué. Como consecuencia, tenemos una máquina estupenda para fomentar la creatividad. Es una herramienta didáctica que combina invención, experimentación con todo tipo de artefactos, y un tipo particular de diversión, tanto para el creador como para los espectadores de la máquina.

Las competiciones entre [máquinas de Goldberg](http://www.rubegoldberg.com/) son comunes, sobre todo en los EE. UU. En abril de 2011 la Universidad de Purdue mostró una máquina que concluyó 244 pasos con éxito, ¡un récord mundial!, al tiempo que ofrece un resumen de la historia del mundo, desde el Big Bang hasta el Apocalipsis.

VER VIDEO https://youtu.be/RuwUn-_p7m8

 

Actividades a resolver:

1. Consulta un poco sobre la vida personal y académica de Rube Goldberg
2. Dibuja una máquina de efecto encadenado creada por Rube Goldberg
3. Desarrolla la sopa de letras y busca el significado de las palabras. www.educima.com/wordsearches/efectos_encadenados-cacaeaba5ac337e63290f009ba79a6b6

MAQUINAS CON EFECTOS ESCADENADOS

 

MAQUINAS CON EFECTOS ESCADENADOS

Las máquinas de efectos encadenados son automáticas. Los efectos tienen lugar por sí solos. Cada uno hace que se desencadene el siguiente, de manera que, una vez que se produce el primero, los demás dispositivos funcionan por sí mismos, siguiendo una secuencia en orden determinado.

Las máquinas de efectos encadenados están formadas por un conjunto de máquinas simples conectadas entre sí como planos inclinados, balancines, ruedas y poleas que causan una reacción en cadena.

También llamado “El efecto dominó” o “reacción en cadena” es el efecto acumulativo producido cuando un acontecimiento origina una cadena de otros acontecimientos similares, explicado de otra forma se produce cuando un pequeño cambio origina un cambio similar a su lado, que a su vez causa otro similar, y así sucesivamente en una secuencia lineal.

ACTIVIDAD A RESOLVER

1. Toma nota del tema en el cuaderno a través de un mapa conceptual.
2. Realiza los dibujos identificando con flechas el tipo de maquina simple que se esta empleando en cada uno.

SABIAS QUE APORTES NOS DEJO LEONARDO DA VINCI

 LEONARDO DA VINCI REALIZO APORTES IMPORTANTES EN EL USO DE ENGRANAJES

Leonardo da Vinci fue un polímata florentino del Renacimiento italiano. Fue a la vez pintor, anatomista, arquitecto, paleontólogo, ​ botánico, escritor, escultor, filósofo, ingeniero, inventor, músico, poeta y urbanista.

Leonardo es considerado uno de los grandes genios de la historia por su manera de adquirir conocimientos en todo lo que va desde anatomía hasta mecánica; el requisito para esto es el conocimiento de la teoría y de la práctica de un asunto determinado. En pocas palabras, al combinar las habilidades del artesano con aquellas del estudioso, la visión de Leonardo demostró los beneficios de un enfoque completamente nuevo para comprender el mundo actual y así, la manera de crear cosas nuevas y maravillosas para el mundo del mañana.

Consulta los siguientes interrogantes accediendo a estos enlaces.

1  ¿Por qué a Leonardo Da Vinci le dicen que es polímata?

2   Como vivió Leonardo Da Vinci su juventud.

3   Como vivió Leonardo Da Vinci su adultez en el campo académico.

4   Nombra 5 obras artísticas de Leonardo Da Vinci

5   Nombra y dibuja 5 construcciones  tecnológicas donde Leonardo Da Vinci utiliza los engranajes.

accede a estos enlaces para resolver estos interrogantes.

Biografía 

https://www.worldhistory.org/trans/es/1-18002/leonardo-da-vinci/

El sueño de Leonardo Da Vinci

https://www.areatecnologia.com/mecanismos/leonardo-da-vinci-sueno.html

AUTOEVALUACIÓN

LA AUTOEVALUACIÓN

TERCER PERIODO 

La autoevaluación corresponde al proceso mediante el cual el estudiante se valora a sí mismo, es decir, identifica fortalezas y debilidades de su desempeño en el cumplimiento de sus deberes académicos  desde los diferentes escenarios,  identificando diferentes criterios y/o aspectos en relación a sus resultados individuales.  Esta valoración corresponde al (10%), de la nota en la asignatura de Tecnología en este periodo académico. Este instrumento invita a un compromiso de mejoramiento personal y constante en cada uno de ustedes.

INGRESA AL SIGUIENTE ENLACE

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Docente Luz Mery González

ACTIVIDAD CON ENGRANAJES

 ACTIVIDAD CON ENGRANAJES

1.     

LOS ENGRANAJES

 LOS ENGRANAJES

Los engranajes son juegos de ruedas que disponen de unos elementos salientes denominados “dientes”, que encajan entre sí.

Un engranaje sirve para transmitir movimiento circular mediante el contacto de ruedas dentadas.

La principal distinción de los tipos de engranajes disponibles en el mercado se hace según la posición y forma de sus dientes.

Que debes hacer.....

Dibuja en tu cuaderno estos sistemas mecánicos con engranajes, analiza sus sistemas de giro y movimiento, la velocidad que pueden alcanzar y la fuerza que pueden generar.

 CRITERIOS PARA REALIZAR TU AUTOEVALUACIÓN 👨👩

La autoevaluación corresponde al proceso mediante el cual el estudiante se valora a sí mismo, es decir, identifica fortalezas y debilidades de su desempeño en el cumplimiento de sus deberes académicos  desde los diferentes escenarios,  identificando diferentes criterios y/o aspectos en relación a sus resultados individuales.  Esta valoración corresponde al (10%), de la nota en la asignatura de Tecnología en este periodo académico. Este instrumento invita a un compromiso de mejoramiento personal y constante en cada uno de ustedes.

👇ACCEDE A ESTE ENLACE Y REALIZA TU AUTOEVALUACIÓN  👇

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 LAS MAQUINAS COMPUESTAS

ACTIVIDAD EN CLASE

1.Qué problema o necesidad resuelve el ventilador, en que lugares es necesario utilizarlo, que tipo de energía utiliza.

1.    2. Complete el mapa conceptual

3. Para cada maquina compuesta identifica sus partes

4. Elige tres máquinas simples y 3 máquinas complejas que te parecen más importantes en tu vida diaria y explica por qué las has elegido.

MAQUINAS COMPUESTAS

 LAS MAQUINAS COMPUESTAS

Las máquinas Compuestas están formadas por muchas piezas diferentes. Realizan tareas más complejas que las que llevan a cabo las máquinas simples y, con frecuencia emplean fuentes de energía como la electricidad, o los combustibles. Las máquinas compuestas están formadas por muchas piezas diferentes. Entre sus principales elementos están el motor, los operadores mecánicos, la estructura, la cubierta, los elementos de control y las pantallas e indicadores digitales.

LOS OPERADORES MECÁNICOS

Los operadores mecánicos son las partes móviles de una máquina, que se ocupan de transmitir el movimiento de unas partes de la máquina a otra. La unión de varios operadores mecánicos se llama mecanismo.

Los principales operadores mecánicos son:

Eje: Es una varilla que gira. Normalmente está unido a una rueda.

ü  Correas y cadenas: Transmiten el movimiento de unas ruedas a otras.

ü  Palancas: Transmiten la fuerza de un punto a otro. Pueden amplificarla o no dependiendo de su género.

ü Ruedas y poleas: Es un disco giratorio, que en algunos casos puede tener dientes en su borde.

ü Engranajes: están formados por conjuntos de ruedas dentadas que transmiten el movimiento.

Que debes hacer...

1   Realiza un mapa conceptual de este tema.

2   Dibuja los operadores mecánicos nombrados anteriormente.

LAS MAQUINAS

 

LAS MAQUINAS

Construyendo a lo grande

Los faraones eran los gobernantes de Egipto miles de años. Algunos ordenaron levantar pirámides para ser enterrados tras su muerte. Tenían que ser muy grandes y duraderas.

Para construirlas, emplearon enormes piedras que apilaron unos sobre otros hasta conseguir la forma adecuada. Hoy se sabe antiguos egipcios conocían la rueda, la polea, la palanca y el plano inclinado. Sin embargo, los investigadores todavía se preguntan cómo consiguieron alinear de forma tan perfecta del tamaño de un automóvil sin las máquinas y técnicas actuales.

Hay quien opina que construyeron rampas para desplazar dichos bloques hasta su sitio.

Video sobre las pirámides de Egipto.

https://youtu.be/v_KvIFQRE64

ACTIVIDAD 1

1.    ¿Quiénes eran los faraones?

2.    ¿Por qué ordenaron los faraones construir las pirámides?

3.    ¿Qué instrumentos conocían los antiguos egipcios para construir las pirámides?

4.    Fíjate en el tamaño de los bloques que forman la pirámide. ¿Cómo crees que los colocaron?

5.    Las pirámides son construcciones espectaculares, que otros monumentos o construcciones conoces, di cuáles te parecen más espectaculares y por qué.

6.    Dibuja en tu cuaderno una pirámide de 5 cm por cada lado.

7.    Dibuja en tu cuaderno las maquinas que se utilizaron para construir las pirámides de Egipto.

8.    Qué tipo de máquina simple aparece en cada imagen.